Începutul capului face părinții mai puțin implicați? Un interviu cu Adam Isen

Head Start este, în centrul său, un program guvernamental care încearcă să suplimenteze ceea ce fac părinții pentru copiii lor. Este o modalitate de a echilibra câmpul de joc între copiii ai căror părinți le citesc zilnic și le iau la clasa muzicală, iar copiii ai căror părinți nu pot sau nu vor oferi aceste experiențe. Dar cum influențează Head Head asupra implicării părinților cu copiii lor?

Un argument susține că Head Start încurajează părinții să se implice mai mult, prin impactul asupra capacității cognitive a copiilor, prin programe de sporire a angajamentului, printr-un accent mai mare asupra școlarizării și a altor eforturi. Pe de altă parte, Head Start poate scădea de fapt implicarea părinților în educația copiilor lor - dacă guvernul se ocupă de învățarea copilului meu, raționamentul merge, nu trebuie să fac așa.

Ne-am așezat împreună cu Adam Isen, economist la Universitatea din Pennsylvania, pentru a afla dacă faptele de șef încearcă efectiv să dezbage implicarea părinților.

Studiul

Isen, împreună cu profesorul universitar din Pennsylvania Alexander Gelber, a publicat recent o lucrare care studiază modul în care Head Head a schimbat investiția părinților în copiii lor.

Investmentmatome: Care este premisa cercetării tale?

Adam Isen: Am vrut să studiem modul în care educația furnizată de guvern influențează implicarea părinților cu copiii lor. Head Start a fost un context bun pentru a studia întrebarea, deoarece guvernul federal a creat un experiment natural prin organizarea unei loterii pentru a alege copiii care intră în program.

Ne-am uitat la întrebarea dacă Head Start nu implică implicarea părinților - așa cum a sugerat articolele anterioare - sau dacă a crescut implicarea, ceea ce ar putea avea implicații asupra deciziilor de investiții ale părinților și asupra analizei eficienței programului. De exemplu, un impact pozitiv asupra implicării părinților - ceea ce înseamnă că părinții se implică mai mult - ar putea însemna că efectul general al programului este consolidat, însă impactul direct al startului ar putea fi supraestimat.

NW: Începeți să începeți creșterea implicării este un lucru rău?

Adam Isen: Nu, nu aș caracteriza așa ceva. Într-o lume în care nu știm eficacitatea generală a Head Start, este foarte probabil să fie un lucru bun, deoarece ar putea spori eficacitatea acestuia. Dar condiționată de cunoașterea adevăratului impact asupra fiecărui rezultat în care ne interesează - care nu este, de asemenea, lumea exactă în care trăim - poate că nu este atât de de dorit, deoarece sugerează că este posibil să exagerăm efectul direct al programului asupra rezultatelor copiilor și să subevalueze costul său.

La sfârșitul zilei, în ceea ce privește beneficiile, tot ceea ce ne pasă cu adevărat este impactul general al programului, atât direct, cât și indirect. Motivul pentru care ne pasă este că, dacă timpul și resursele părintelui sunt cheltuite, este un cost care trebuie luat în considerare în cadrul unei analize a programului.

Într-un exemplu foarte simplificat, dacă apreciem îmbunătățirea copilului, de exemplu, 1.000 de dolari, și nu a existat niciun efect asupra comportamentului părinților, atunci ne-am presupune că valoarea adăugată directă și globală a guvernului a fost de 1.000 de dolari. Apoi, vom compara acest lucru cu banii contribuabililor utilizați pentru a finanța programul - să zicem 700 de dolari. Dacă s-ar întâmpla așa, atunci vom concluziona că acesta este un program foarte productiv.

Cu toate acestea, dacă Head Start crește implicarea, atunci ar trebui să luăm în considerare, printre altele, și costurile suportate de părinți. Desigur, implicarea crescută a părinților ar putea, de asemenea, să facă programul mai eficient, sporind cifra adăugată. Pe de altă parte, dacă Head Start scade implicarea, acest lucru poate fi privit ca scăderea timpului și efortului părinților petrecuți pe copiii lor.

NW: Dar nu a fost cazul, conform constatărilor dvs.

AI: Nu. Implicarea părinților - citirea, realizarea problemelor de matematică, numărul de zile petrecute cu copii de către părinții care nu locuiesc împreună cu copiii și alte măsuri - au crescut semnificativ când copiii au participat la Head Start, în special în zone care par investiții la copiii lor.

NW: De exemplu?

AI: Părinții citesc mai des copiii lor și, pentru o perioadă mai lungă de timp, activități care sporesc plauzibil dezvoltarea copilului. Și constatăm că chiar și după ce copiii au trecut de la Capul Start, părinții au continuat să aibă un nivel mai ridicat de implicare cu copiii lor. Mai mult, am constatat că părinții copiilor care au fost randomizați în programe care au experimentat câștigurile scorurilor cognitive mai mari au fost cel mai probabil să-și sporească implicarea. Desigur, aceasta este o corelație și nu este clar ce provoacă ceea ce.

NW: Ce implicații are aceasta pentru Head Start ca un întreg?

AI: În sens restrâns, este vorba despre o evaluare a impactului potențial al programului. De asemenea, cercetările arată că numeroși indicatori ai calității vieții, cum ar fi incarcerarea sau gradul de absolvire, sunt influențați pozitiv de către începutul șefului și, în general, de intervențiile timpurii ale copilului. Cu toate acestea, scorurile testului nu arată în mod constant câștiguri de durată.

Deci, un puzzle mare este, de ce vedem impacturile pe termen lung asupra rezultatelor pe care le pasă, dar nu are impact intermediar asupra scorurilor de test? Este posibil ca testele să nu măsoare bine capitalul uman - sau impactul are asupra unor calități non-cognitive care totuși au un impact durabil asupra viitorului copilului. În timp ce implicarea crescândă speculativă și crescută a părinților ar putea fi un alt mecanism pentru motivul pentru care Head Start poate avea efecte pe termen lung asupra copiilor fără impact pe termen mediu asupra rezultatelor testului.

NW: Și ce urmează? Ce ar trebui să analizeze cercetătorii?

AI: Aș dori să văd mai multe cercetări cu privire la efectul implicării părinților asupra rezultatelor copiilor, pentru a cuantifica ce ar putea fi acestea. În legătură cu acest lucru, în timp ce este dificil, ar fi foarte bine să descompunem efectele Capului Start în diferitele sale aspecte - școlarizare, parental, nutrițional,, etc.. - care ar putea ajuta administratorii de programe să se concentreze pe cele mai productive aspecte ale programelor. Aș dori, de asemenea, să văd mai multe lucrări care examinează efectul educației mai bune asupra comportamentului parental de investiții în afara programului Head Start, de exemplu în programele tradiționale de învățământ primar și secundar.

NW: Mulțumesc pentru timpul acordat.